Pembelajaran tematik sebagai pendekatan integratif bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar dengan mengaitkan berbagai mata pelajaran dalam satu tema tertentu. Namun, implementasi pembelajaran tematik di Sekolah Dasar masih menghadapi tantangan, terutama terkait kemampuan guru dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran tematik di SD Muhammadiyah 2 Samarinda Tahun Pelajaran 2024/2025, serta mengidentifikasi faktor pendukung, kendala yang dihadapi, dan solusi yang diterapkan.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari enam orang guru kelas di SD Muhammadiyah 2 Samarinda. Objek dari penelitian ini adalah kemampuan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran tematik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum guru telah mampu mengimplementasikan pembelajaran tematik dengan cukup baik, meliputi penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang terintegrasi, penerapan metode dan strategi yang variatif, serta penggunaan media pembelajaran yang relevan. Faktor pendukung dalam implementasi pembelajaran tematik antara lain adanya dukungan dari pihak sekolah, ketersediaan sarana dan prasarana, serta semangat profesionalisme guru. Namun demikian, penelitian ini juga menemukan beberapa kendala, seperti keterbatasan dalam mengintegrasikan kompetensi dasar lintas mata pelajaran, kurangnya pelatihan khusus, dan tantangan dalam mengelola kelas yang heterogen. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru melakukan berbagai upaya seperti diskusi antar rekan sejawat, pemanfaatan sumber belajar alternatif, serta pengembangan diri secara mandiri.